miércoles, octubre 22, 2014

La intrahistoria de un proyecto

No esperéis que haga una entrada diaria. No tengo ni tiempo ni magín para tanto.

Algunas perlas.

En la dirección de un centro de Secundaria se abren todos los día mil peripecias que hay que atender con la cintura de una danzarina; con la paciencia de un asceta; con la decisión de un militar, con la dulzura de un enamorado, con el espíritu de servicio de un servidor.
Las personas son lo más importantes. Eso lo dicen todos los manuales de calidad. Y antes que todo eso, lo dice el sentido común.

El Instituto estos día está medio desierto. Quitas a 200 alumnos de en medio y se nota mucho, especialmente si son los más grandes. Porque mira que crecen nuestros chicos.

Hoy he descubierto que puedo entusiasmar a compañeros.
Transmitir entusiasmo, abrir posibilidades es una de mis funciones.

He ido a ver a mis jefes para pedir dinero para cerrar el descalabro que nos han producido varios robos.
Unos metafóricos, como son la subida de los gastos dee nergía que se han disparado de tal forma que nos han producido un agujero grande, un roto, que se dice.
Otros, dos, reales, de gentecilla que se dedica a desvalijar centros educativos, que es una blasfemia, casi como desvalijar una iglesia. Nos roban y nos rompen, pero estoy seguro de que saldremos adelante.

Quiero adelantar un proyecto: con una cantidad que creo que será asumible, podremos dotar de tecnología suficiente para desarrollar lo que estamos en ciernes de parir: textos digitales para nuestros alumnos. La tecnología nos permitirá abaratar costes y mejorará la salud de las espaldas de nuestros chicos y chicas. Incorporar tablets como soportes para libros y para trabajos de los alumnos ya es un clásico. Lo más importante no es la tecnología sino las ideas y el trabajo que hay detrás.

¡Ánimo!
¡Adelante!

lunes, octubre 20, 2014

Hace tanto tiempo

Llevo muchos meses que he dejado de publicar.
¿Porque no tenía nada interesante que decir?
No.
Por pereza, porque en el ritmo diario no había un momento de cortar la actividad, retomar, repensar y escribir, por...
El hecho es que no he escrito.
No voy a mirar hacia atrás.
Este curso se presenta lleno de retos.
No tenemos libro de texto ni en 3º, 4º ni 1º de Bachillerato.
Mis compañeras del departamento, Emma y Esmeralda, con las que comparto el nivel, 3º de ESO,  junto con David, el jefe del Dptº, y el resto de los compañeros, Mª Ángeles, Vanesa y Pilar, y yo, estamos haciendo un esfuerzo enorme en estructurar, seleccionar, elaborar, producir materiales para nuestros alumnos.
Y yo me he encontrado con mi blog "En clase de Lengua" y con un nuevo reto que enfrentar.
Años pasados trabajamos en el proyecto "Armarium verborum" (http://armarium-jmp.blogspot.com.es/). La filosofía es la misma: un proyecto en el que los alumnos se impliquen y sean ellos los constructores de su propio aprendizaje.
Este curso estoy buceando en una metodología propuesta por Pere Marqués, el curriculum bimodal, (http://peremarques.net/curricuportada.htm) dándole un matiz personal, que es que los alumnos, en vez de construir cada uno sus propios apuntes, lo hagan de forma colaborativa.
Para ello utilizo Google Drive, documentos compartidos y Prezi.
Estoy visualizando la forma de integrar estas herramientas en el aula virtual de Educamadrid y la posibilidad de crear un grupo colaborativo de profes que trabajemos en la misma línea.
Continuamos con los Lunes poéticos de Copérnico.
Y seguimos creciendo en las bibliotecas de aula y las metodología de rincón de lectura / momento claramente satisfactorio de lectura.
Estoy contento.
Hasta pronto.